被鐘聲敲碎的歲月

〈畫菊自序〉課後平時考測驗題詳解  LIL-2-2

一、單選題(每題2分，共52分)

1. (A)咳[ㄎㄜˊ／垓[ㄍㄞ／核[ㄏㄜˊ ／謦欬：ㄑㄧㄥˋ ㄎㄞˋ，言笑  (B)笳[ㄐㄧㄚ／枷[ㄐㄧㄚ／珈[ㄐㄧㄚ ／迦[ㄐㄧㄚ  (C)鏗[ㄎㄥ／慳[ㄑㄧㄢ／鰹[ㄐㄧㄢ／堅[ㄐㄧㄢ  (D)鏘[ㄑㄧㄤ／鏹[ㄑㄧㄤˇ(金銀)／槳[ㄐㄧㄤˇ／漿[ㄐㄧㄤ」。
2. (A)銀鈎鐵畫[形容書法筆畫剛健柔美。
3. (B)儷白妃青[儷：成雙，成對；妃：同「配」。用青配白，比喻文句對偶工整。  (C)參與／通「舉」，選舉  (D)女子出嫁／贈送（歸，音ㄎㄨㄟˋ）。
4. 由「調藥助夫」推知為醫師。
5. 管夫人之墨竹，栩栩如生，望之如輕風徐來。
6. 由「竊慕管夫人之墨竹」推知為墨竹。竹子蒼勁有節。
7. (A)敢；(B)竊；(C)率意鴉塗，都屬自謙語氣。
8. (A)鳩占鵲巢[斑鳩拙於做巢，常佔喜鵲的巢，比喻強佔他人住處或坐享其成　(B)鳩形鵠面[形容身體消瘦，面容憔悴  (C)鳩集鳳池[比喻庸才居要位　　(D)鳩工庀材[招集工匠，準備材料。庀：音ㄆ一ˇ，準備。
9. (A)李德和〈畫菊自序〉為駢文體裁，與明末小品文無關　 (C)李德和，婚後從夫姓，名張李德和，在日治時代將「張」字以暗示法拆解，取名長谷川德和　(D)李德和不是二二八事件中的受害者。
10. 把「用」字分左右兩邊，為「一月復一月，兩月共半邊」；把「用」字上下拆解，為「一山又一山，三山皆倒懸」；。把「用」字上下分成「田、川」，為「上有可耕田，下有長流川」；把「用」字看成六個「口」字，下頭兩「口」各少一橫，為「六口共一室，兩口不團圓」。
11. 略。
12. (A)謫仙，是賀知章給李白的稱號，而李白也自稱為「青蓮居士謫仙人」  (B)詩學之源應可上溯至《詩經》。
13. (B)「干戈日尋兮道路危」的「尋」，指動用、使用。
14. (B)應合歷象(應合推算觀測天體的運行)／應合樂律  (C)友好／男女歡合  (D)去留／前往居住。
15. (A)旨在描述離別孩子時的淒楚  (B)認為、以為／是(通「為」)  (D)音ㄧˊ，失去／音ㄨㄟˋ，贈送。
16. (B)倒裝句式：兒莫之隨[兒莫隨之／人莫我知[人莫知我  (D)音ㄐㄩㄝˊ，醒來／音ㄐㄧㄠˋ，差，通「較」。
17. (A)蔡琰是由曹操贖回家鄉／蔡琰有〈悲憤詩〉傳世／藉蔡琰歸漢喻南宋時局。
18. 由「率皆企盼漢族復興，拯救北地親舊」推知答案為(A)。
19. 依填詞慣例，(甲)(乙)詞形式大抵相仿。由此可推知兩個空格都應該是四字句，押「ㄣ」平聲韻。
20. (D)(乙)詞意境不理紅塵，描述優游文學藝術之樂。
21. (A)狂、醉[李白／性僻耽佳句、語不驚人死不休[杜甫  (B)詩中聖哲、民間疾苦[杜甫／酒、詩[李白  (C)佛骨、嶺海、鱷魚[韓愈／八代、吏部文、直諫，海疆[韓愈  (D)琵琶、楓葉[白居易／文字潮(韓愈)儋(蘇軾)同萬里、河東、永(州)柳(州)[柳宗元。
22. 描述兒童騎自行車在書齋窗前嬉戲的情景，末句「一任輕風吹運」是關鍵。
23. 原詩排列：「乘風不讓男兒志，破浪偏誇奼女胞。無限前途須自重，學成歸顯故山坳。」題幹：「(甲)學成歸顯故山坳  (乙)乘風不讓男兒志  (丙)無限前途須自重  (丁)破浪偏誇奼女胞」說明如下：只有兩句押韻，表示第一句不押韻，(甲)、(丁)為押韻句不可以排在第一個位置，所以(A)(D)先淘汰。(B)的各句第二字平仄合於「黏式律」，保留；(C)的各句第二字平仄屬於「對式律」，淘汰。答案為(B)。

  剖析如下：第一個□應填仄聲字，(B)的「池」、(D)的「烹」為平聲字，先淘汰；第三□應填平聲字，(C)的「處」為仄聲字，淘汰。答案為(D)。
說明如下：(甲)詩è夢裡人生笑魯魚[用魯魚亥豕的典故。魯魚亥豕：把「魯」字錯成「魚」字，把「亥」字錯成「豕」字；指書籍在傳寫或刻印過程中的文字誤謬。／雞蟲得失[雞啄蟲，人食雞。本指事情得失難以比較，後比喻得失循環而無定論，無關緊要。(乙)詩è濯足沙邊心地寬，無纓可濯覺清閒[用《孟子．離婁上》的典故：「有孺子歌曰：『滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。』」

24. (C)兩首詩的格律相同，都是屬「平起平收」   (D)(甲)詩的空間背景在室內；(乙)詩的空間背景在野外。
25. (D)作者認為臺灣古蹟是「樹」，大陸古蹟是「林」。
26. 由「余意欲學詩者，經史雖不能讀破，亦須略知二、三，然後取唐人名家全集讀之，沉浸穠郁，含英咀華，俟有所得。乃有所得，乃可旁及」推知：欲學詩者要先讀經史，然後熟讀唐詩，有所得後，可旁及其他詩集。《詩經》、《左傳》屬經史，《王右丞集》、《杜工部集》屬唐詩，《黃山谷詩集》屬北宋詩，《香草箋》屬清代詩。符合閱讀次第的選項只有(D)。
    說明：《王右丞集》為唐代王維的詩集／《杜工部集》為唐代杜甫的詩集／
          《黃山谷詩集》為北宋黃庭堅的詩集／《香草箋》為清代黃任的詩集。
    語譯：有人認為作詩要有不同於一般人的天賦才氣，一般人即使努力讀書也不
           能寫出好詩，所以詩人不必讀書，這是騙人的論調。杜甫是詩壇中的宗
           匠，還強調說「讀書破萬卷，下筆如有神」。現在的人讀過一本《香草
           箋》，便想要作詩，在外頭與人互動時創作詩篇，以為就這麼容易啊！
           我的意思是想學作詩，經、史方面雖然不能讀破，也須略知二、三，然
           後拿唐人名家全集來精讀，沉醉在書籍美麗文辭之中，細細地品味吟
           誦，彷彿在咀嚼精美難得的食物一般，一直要到心領神會的地步，等到
           心領神會了，才可旁及別時代的詩篇，如此自然不至於紊亂無序，而後
           下筆寫詩才能有可觀的作品。

二、多選題(每題3分，共48分)

27. (A)唾手可得：比喻事物很容易得到／咳唾珠玉：即「咳唾成珠」形容文詞極其優美或比喻言辭精當，議論高明  (B)本來、一向／結實、堅硬  (C)希望／相近、差不多  (D)利用(動詞)／經由、透過(介詞)  (E)都是語末助詞，虛字，無義。
28. (A)笳聲駝影、魏武、才女[蔡琰  (B)琵琶、青塚[王昭君  (C)掌上腰枝、烏衣巷[趙飛燕  (D)吳宮、效顰、浣紗[西施  (E)大漢詞臣、臨邛嫠婦、賣酒當壚   [卓文君。
29. (A)疏籬、寧可枝頭抱香死[菊花  (B)林和靖[梅花  (C)枝鬥纖腰葉鬥眉、絲、灞陵、長條拂地垂[楊柳  (D)幽貞、煙霞、高山[蘭花  (E)蜀魂未歸長滴血   [杜鵑花。
30. (A)戲筆、丹青費、潑成千點墨[畫菊  (B)傾欹、蒂有餘香、枝無全葉[殘菊
    (C)攜鋤秋圃自移來、籬畔庭前處處栽、泉溉泥封勤護惜[種菊  (D)几案婷婷點綴幽、人對一枝秋[供菊  (E)霜晴試一遊[訪菊。
31. (A)西風、霜、東籬、悠然、南山[菊  (B)直立著、堅固的盔甲裡、一 顆甜蜜又堅毅的心[鳳梨  (C)堅硬的環節、步步高升[竹  (D)不敢迎向任何一種撫觸、緊緊摺起自己、密密的、小小的刺[含羞草  (E)秋劫之後、擎一叢叢紅豔、冰冷[聖誕紅。
32. 這一題考因語法結構關係不同(詞組斷點不同)而造成的歧義句。
    (A)他沒有做不好的事情[
       1.他沒有做／不好的事情(他沒有做壞事)。
       2.他沒有／做不好的事情(他每件事都能做好)。
     (B)他知道這件事不要緊[
       1.他知道／這件事不要緊(他知道，這件事情無關緊要)。
       2.他知道這件事／不要緊(他已經知道這件事，所以沒關係)。
     (C)小明借來的字典沒用[「沒用」可以解釋為「沒有用處／沒有用過」兩種意
                           義，但這兩種意思的分歧並非因斷句造成，而是詞彙
                           的歧義造成，所以不選(C)選項。
     (D)王同學是轉學生，很多人不認識他[意義明確，沒有歧義。
     (E)陳老師和李老師的學生，來自不同學校[
       1.陳老師和李老師／的學生，來自不同學校：(又有兩個歧義)
        1既是陳老師的學生又是李老師的學生，來自不同學校。
        2陳老師的學生和李老師的學生，來自不同學校。
       2.陳老師／和李老師的學生，來自不同學校(陳老師一個人和李老師的學生，
        來自不同學校)。
33. 這題的「今昔疊合」手法，限定「感懷者一方面看著眼前的人，一方面回想起此人的過往」。只要檢視這兩個要件，作答就容易多了。
    (A)寫作者沒有一直看著孔乙己，只寫孔乙己離去後，一直不見他的身影。鋪寫
       時間主線明確，沒有採用「今昔疊合」手法。
    (B)母親不在眼前，作者只是回憶逝去的母親，沒有採用「今昔疊合」手法。
    (C)作者坐在燈前，對著書籍或文稿，忽然想到病了的母親。母親不在眼前，沒
       有採用「今昔疊合」手法。
    (D)作者看著姨娘坐在玻璃窗邊梳頭，想起在杭州時，她和母親背對著背梳頭，
       彼此不交一語的仇視日子。採用了「今昔疊合」手法。
    (E)寫秀潔看著金發伯抽菸，得想起以前教戲給她時的威嚴自信的臉色。採用「今
       昔疊合」手法。
34. (B)「新店溪的血壓正低／水龍頭們在我洗澡的當頭忽然／氣喘」，代表水壓不夠，故水龍頭供水不順暢，不是水龍頭故障  (C)「青潭直潭翡翠谷／今天都坐在報紙上飛進屋來」，形象化地指出報紙報導水庫水情吃緊。青潭堰、直潭壩、翡翠水庫，都是供給大臺北地區自來水的水利設施  (D)「一道金鞭猛地抽了我眼睛一下」，指一道閃電，不是描摹雨過天青時，虹橋乍現天際，光彩炫目。
35. (A)出自白居易〈畫竹歌〉。從「舉頭忽看不似畫，低耳靜聽疑有聲」判斷，可知畫作逼真  (B)出自石濤〈畫菊〉。從「似塗鴉」、「誤作」、「筆落一時收不住」、「留得一拳斜」皆可判斷畫作失真。詩作寫畫興一來，筆都收不住，把菊花畫成一坨了。旨在詼諧譏諷自己的畫作拙劣   (C)出自董源〈瀟湘圖〉。從「短縑尺楮信手揮，若有蛟龍在昏黑」形容畫作真實  (D)出自李白〈當塗趙炎少府粉圖山水歌〉。從「驅山走海置眼前、滿堂空翠如可掃」可知畫作逼真  (E)出自惲壽平〈題畫〉。從「墨花淋漓翠微斷，隱几忽聞山雨來」可知畫作逼真。
36. 這題考的是：屬於轉化修辭的「將虛擬實」的選項。  (A)以「啜飲」的動作，使「心事」具象化。出自馮青〈雨後就這麼想〉 (B)以「撿」的動作，使抽象的「快樂」具象化。不明白出處  (C)以「拋售」的動作，使抽象的「寂寞」具象化。出自羊子喬〈冬至〉  (D)沒有「將虛擬實」具象用法。出自洪醒夫〈散戲〉(E)沒有「將虛擬實」具象用法。出自楊牧〈十一月的白芒花〉。
37. (A)透過文人書信往來所出現的人名統計，當然可觀察出文人交遊的網絡  (B)詞牌，又稱為詞格、詞調，猶今之歌譜，是填詞用的曲調名，與詞作的主旨、內容無關。所以統計詞家所用的詞牌，不可能推論出詞在敘寫內容上的特色和演變  (C)統計分析詩歌所用之韻，可觀察出押韻與詩人情感間的關聯  (D)韓非屬於法家，法家立論多從君王著眼，以謀政權穩固，所以《韓非子》一書中出現「人主」、「人臣」二詞的機率很高  (E)《紅樓夢》有前八十回為曹霑所作，後四十回為高鶚續作的問題討論。不同作者有不同的遣詞風格，以數據資料統計出《紅樓夢》各回遣詞風格之差異，進而可判斷作者是否為同一人。
38. (A)由描述倫琴得獎的論文「風格迥異，耐人尋味」可知，科學家的論文亦能顯現風格  (B)倫琴只是「老老實實」陳述自己發明X 光的經過，並非別出心裁。         他是以說故事的手法呈現理論  (C)由「他得獎的論文我從來未讀過」，可見作者並未讀過倫琴的科學著述；文中並未透露倫琴有寫作「生活雜筆」。作者是透過他人對倫琴科學著述的讚美和《倫琴傳》，深刻感受到倫琴「文如其人」  (D)作者認為這是「現在的人寫科學論文」的經過，暗示現代的科學家常以獲利為目標，相對倫琴，作者認為優秀的科學論文不必以功利為目標  (E)現代科學家「把自己的名字名為這種射線，立時申請專利」即為「表彰個人發明貢獻」，而「改行開設公司，大賺其錢」，「尋求獲利途徑」。作者將這些功利的現代科學家反襯倫琴，也暗示他們沒有清高風格。
39. (A)(D)都在鋪述「女為悅己者容」的情景。  (A)出自李清照〈減字木蘭花〉。語譯：在賣花人的擔子上，買得一枝含苞待放的鮮花。那晨曦中的露珠也在那
          花色之中留下均勻的痕跡，使花顯得更楚楚動人。我怕丈夫看了花之後
          犯猜疑，認為我的容顏不如花的漂亮。我這就將梅花插在雲鬢間，讓花
          與我的臉龐並列，教他看一看，到底哪個比較漂亮。  (B)出自杜光庭〈虯髯客傳〉  (C)出自弦子〈不愛最大〉  (D)出自琦君〈髻〉  (E)出自洪醒夫〈散戲〉。
40. 這首詩，如果能先理解時間的脈絡：「小時候……(一、二行寫過去)[有一天……(三、四行寫想像)[我要做一個流浪的少年……(五、六行寫想像)[但是……(第七行寫現實)」就能輕易解題。
    (A)我讀著如圖書館的媽媽，意指媽媽是我知識的來源。圖書館中有各種藏書，
      蘊藏了豐富的資訊與知識，對於小時候的主角來說，媽媽就像圖書館一樣。
    (B)是想像有一天的狀況，而非顯示事實很富有。表現出金錢財富對孩子來說並
      不重要，重要的是想像及夢想。
    (C)由想像有一天要做一個流浪的少年去向糖果城的公主求婚，可見對仙界般生
      活與神仙般愛情的憧憬。
    (D)由「但是」可推知現在的我仍憧憬童話世界，因此媽媽要我必須趕快去工作。
      「我」小時候透過母親的話語認識世界，而後便徘徊於虛幻的想像中，詩中
      很大一部分都在鋪敘美好的想像世界，直到末句才一轉，將幻想拉回現實。
    (E)詩句在「媽媽說╱現在你必須工作」便截然收束，所以無從推知主角是否了
      解童話世界的虛幻，是否開始認真學習、踏實工作。
41. (A)凸顯農村的沒落。
42. (C)錯誤在「粗心而下錯站」；美麗在「竟遇見好久不見的你」  (E)錯誤在「走出隧道後才發現，這原來不是天城隧道」；美麗在「但我的感動都是真的啊」。